1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. ¿Qué nombre recibían las escuelas en el año 1924? | Durante el curso 1924-1925 eran conocidas como Escuelas Unitarias. | 2. ¿Quién era el alcalde de Petrer en 1924? | Era Tomás Vicedo. | 3. ¿Qué nombre se le dio posteriormente a las escuelas? | Se llamaron Escoles del Govern o Nacionals. | 4. ¿Qué maestros destacaron entre 1929 y 1936? | Don Vicente, Ramón Monzó y Don Manuel Caparrós. | 5. ¿Quién ocupó el cargo de director del colegio en los años iniciales? | Don Manuel Caparrós. | 6. ¿Cuándo tomó el nombre de Primo de Rivera? | Tras el término de la Guerra Civil española | 7. ¿Quienes ayudaron al traslado de enseres al nuevo colegio? | Se da la circunstancia que los propios alumnos trasladaron sillas, pupitres y pizarras al nuevo colegio. | 8. ¿Qué persona favoreció en mayor medida al grupo escolar durante la época, qué cargo ocupaba y que motivos le llevaron a ello? | Rodolfo Llopis, que fue nombrado director general de enseñanza primaria nada más entrar la república, favoreció al colegio en señal de agradecimiento por los votos que Petrer había proporcionado a su candidatura del PSOE | 9. ¿Qué libros eran los más utilizados para la enseñanza? | La Enciclopedia graduada de Dalmau Carles, Plá S.A., era la más utilizada hasta el tercer grado primordialmente | 10. ¿Tenían todos los niños accesibilidad a los libros de texto? | No todos podían tener libros propios, por ello las asignaturas se trabajaban mucho en las pizarras. | 11. ¿Qué asignaturas eran básicas en aquella época? | Gramática, aritmética, geometría, geografía e história. También la lectura y la caligrafía constituían una formación insuficiente | 12. ¿Era el estudio la prioridad principal para los niños de entonces? | Algunos niños en cuyos hogares necesitados se les integraba a un trabajo lucrativo temprano, con aprender a leer y escribir simplemente en la escuela ya era suficiente. | 13. ¿Había algún tipo de actividades o representaciones en la escuela entre los años 1930 y 1935? | Venían cada año al pueblo compañías de variedades que hacían las delicias de los alumnos. La más popular fue la formada por “Blanca Azucena, sus botones y botoncitos” | 14. ¿Dónde se alojaban estos grupos teatrales? | Lo hacían en la fonda del | 15. ¿Cómo se vivían las fiestas de Moros y Cristianos en 1932? | Los Moros y Cristianos desfilaban por delante de las escuelas. | 16. ¿Se realizaba alguna excursión? | Algunos jueves algún maestro/a dedicaba la jornada entera o media a la excursión fácil al campo cercano, propiciando el estudio de la naturaleza, explicando a sus alumnos alguna de las circunstancias referidas a la metamorfosis de la vida en pequeñas plantas o animales, los que había por los alrededores | 17. ¿Qué lugares eran escogidos para dichas excursiones? | “El fondo del feo”, “la rambla” en su dimensión desde la Alboletja hasta “La canal de ferro”, algo más arriba también entroncando con la subida a la Almadraba | 18. ¿Qué anécdotas se podría destacar de alguna de estas excursiones? | En una de las excursiones de Doña Mª Teresa Campos llegaron hasta Puça y allí les cogió una impresionante tormenta que hizo que tuvieran que guarecerse, pasando mucho miedo y lloros | 19. ¿Qué maestro y director se integró en el curso de 1932-1933? | Fue Don Armando Pérez, al que se le consideró la condición de sedicioso, que sus alumnos no compartían ya que lo consideraban un buen maestro. | 20. ¿Cómo iban los niños al colegio? | Los niños iban solos al colegio, salvo en contadas excepciones. |
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