1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. 1. ¿Cierto o falso? Huayna Capac y Atahualpa eran hermanos. | Falso | 2. 2. ¿Quién conquistó el imperio incaico? | Pizarro | 3. 3. ¿Por qué los españoles no encontraron mucha resistencia cuando llegaron a Cuzco? | Los incas no estaban contentos con Atahualpa. | 4. 4. ¿Qué querían los españoles? | Hacerse famosos y ricos. | 5. 5. ¿Cierto o falso? Pizarro entró en Cuzco en el año 1532. | falso | 6. 6. ¿Por qué murieron muchos indígenas después de la conquista de los países andinos? | por el abuso, las exigencias y las enfermedades de los españoles. | 7. 7. ¿Cómo se dice "mistreatment" en español? | maltrato | 8. 8. ¿Cómo se dice "to support" en español? | apoyar | 9. 9. ¿A quiénes empezaron a traer los españoles para sustituir a los indígenas que no podían trabajar? | a los esclavos africanos | 10. 10. La capital de los incas era ___. | Cuzco |
Question 1 (of 10)
Question 2 (of 10)
Question 3 (of 10)
Question 4 (of 10)
Question 5 (of 10)
Question 6 (of 10)
Question 7 (of 10)
Question 8 (of 10)
Question 9 (of 10)
Question 10 (of 10)
