1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. 1¿Qué diferencia hay entre motricidad fina y gruesa? ¿Y cuáles son los tipos? | Motricidad fina: determinados por movimientos con poca amplitud realizados por una o varias partes del cuerpo y que responde a unas exigencias de exactitud en su ejecución. El niño inicia la motricidad fina, antes del año, implica un nivel de maduración neuromotriz y según las actividades, requiere un aprendizaje largo para su adquisición. | 2. 2¿Qué diferencia hay entre el enfoque holístico y sistemático? | En el enfoque holístico encontramos tres grandes planos, que son físico, cognitivo y social, debe de haber una relación entre los tres planos para contribuir en la educación de la persona y el enfoque sistemático es la interacción dinámica entre un conjunto de elementos organizados en función de un objetivo | 3. 3Nombra tres tipos de juegos que sirvan para la motriz gruesa y motricidad fina. | Motricidad gruesa | 4. 4¿Qué es la educación motriz y psicomotriz? | La educación motriz se entiende por un desarrollo motor para la mejora, con la edad del rendimiento motor que resulta tanto la evolución de la estructura neuromuscular como la mejora de la utilización de la información de la coordinación motriz. | 5. 5Nombra el Esquema corporal, Lateralidad y Espacialidad como son los objetivos de la Educación motriz y describirlos | Esquema corporal: Tener conocimiento de las distintas partes del cuerpo y saber localizarlas, conocer las dimensiones corporales y descubrir los diferentes movimientos. | 6. 7Describe una actividad para realizar en la clase de educación infantil. | Una actividad para realizar en la clase de educación física con alumnos de infantil para trabajar el esquema corporal podría ser: “El espejo” que consiste en realizar parejas homogéneas e imitar lo que hace el compañero de enfrente y a su vez ir nombrando las partes del cuerpo que voy tocando o moviendo. Para que los niños no se aburran podremos ir poniendo tiempo para que realicen una serie de movimientos con rapidez y que le permitan al niño divertirse. | 7. 8¿Qué relación hay entre el constructivismo y el desarrollo motriz-desarrollo cognitivo? | Entienden que el origen del conocimiento depende de las interacciones entre el niño y los objetos. Estos esquemas sustentan la base de aspectos cognitivos, como la asimilación ( datos del entorno) y la acomodación ( situaciones particulares) | 8. 9¿Qué entendemos por Aprendizaje significativo y la Zona de desarrollo próximo? | El aprendizaje significativo: es el proceso de construcción del conocimiento ya que se ha consolidado como una de las aportaciones fundamentales de la investigación psicológica. | 9. 10Nombra los distintos estadios del desarrollo motriz. | Sensoriomotor,Preoperatorio,Operatoria concreta y Operatoria formal. |
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