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1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. 1. ¿Cuál es la importancia de considerar la naturaleza social de la conciencia, y cómo puede esto influir en el rol del profesional de la Salud Mental? | La importancia de considerar la naturaleza social de la conciencia radica en reconocer que nuestros pensamientos, percepciones y experiencias están influenciados por el entorno social en el que nos desarrollamos. Esto implica que el papel del profesional de la Salud Mental va más allá de tratar al individuo de manera aislada, sino que también debe tener en cuenta el contexto social en el que se encuentra inmerso el individuo y cómo este contexto puede afectar su bienestar mental. Por lo tanto, el profesional de la Salud Mental debe ser consciente de su importante rol social y estar preparado para abordar las influencias sociales en la salud mental de sus pacientes, así como para trabajar en colaboración con otros profesionales y partes interesadas en la comunidad para promover un entorno social saludable. | 2. 2. ¿Cómo influye la percepción del individuo sobre sí mismo en relación con el punto de vista de otros miembros de su grupo social, según lo planteado por Mead? | Hace hincapié en la idea de que la percepción del individuo sobre sí mismo está intrínsecamente ligada a la forma en que es percibido por otros miembros de su grupo social. Mead sugiere que el individuo no se experimenta como un sujeto autónomo y separado, sino más bien como un objeto en la experiencia de los demás. Esto significa que la identidad y la autoconciencia del individuo se forman en gran medida a través de las interacciones sociales y las expectativas de los otros miembros del grupo. | 3. 3. Describe el modelo socioecológico de Urie Bronfenbrenner y explica cómo este enfoque permite obtener una visión amplia y contextualizada de los fenómenos relacionados con el desarrollo humano. | Este modelo propone que el desarrollo humano está influenciado por varios sistemas ambientales interrelacionados, que Bronfenbrenner divide en cinco niveles: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema. El microsistema se refiere al entorno inmediato en el que la persona se desenvuelve, como la familia, la escuela o el grupo de amigos. El mesosistema se refiere a las interacciones entre diferentes entornos microsistémicos. El exosistema incluye entornos en los que la persona no participa activamente, pero que aún tienen un impacto en su desarrollo, como la comunidad local o la política gubernamental. El macrosistema se refiere a las normas culturales y los valores de la sociedad más amplia, mientras que el cronosistema considera el efecto del tiempo y los cambios históricos en el desarrollo humano. | 4. 4. ¿Cómo define George H. Mead el problema científico y cuál es su relación con la indagación científica? | George H. Mead define el problema científico como la constatación o inhibición de alguna forma de conducta más o menos habitual, una manera de pensar o de sentir. Este problema es el punto de partida para la indagación científica, ya que impulsa la búsqueda de soluciones y respuestas mediante la investigación. Mead enfatiza la importancia de definir cuidadosamente el problema, los datos recolectados y el experimento realizado para hacer la investigación replicable y obtener resultados válidos y confiables. | 5. 5. ¿Cuáles son los dos mecanismos a través de los cuales el sujeto llega a adoptar la perspectiva del otro y a constituirse como un sí-mismo, según Mead? | Uso del lenguaje: Mead sostiene que el lenguaje desempeña un papel fundamental en la formación del sí-mismo. A través del lenguaje, los individuos pueden compartir significados y simbolizar sus experiencias. Esto permite que el sujeto anticipe las reacciones de los demás ante sus acciones y se vea a sí mismo desde la perspectiva de los otros. Por ejemplo, al comunicarse con los demás, el sujeto puede comprender cómo sus palabras y acciones son interpretadas por los demás y ajustar su comportamiento en consecuencia. Desempeño de roles: Mead también enfatiza la importancia de los roles sociales en la construcción del sí-mismo. Los roles sociales son papeles definidos por la sociedad que los individuos desempeñan en diversas situaciones sociales. Al adoptar un rol específico, el sujeto se ve a sí mismo desde la perspectiva de los demás que ocupan roles relacionados. Por ejemplo, al asumir el rol de estudiante en un aula, el individuo se relaciona con otros actores sociales (profesores, compañeros) y ajusta su comportamiento en función de las expectativas asociadas con ese rol. | 6. 6. ¿Cuál es la finalidad del lenguaje desde la perspectiva de Mead? | la finalidad del lenguaje es la coordinación de acciones interpersonales. El lenguaje no solo sirve para la transmisión de información, sino que también permite la interacción social y la coordinación de actividades entre los individuos. Facilita la comunicación simbólica mediante la cual los sujetos pueden compartir significados y entender las intenciones de los demás. | 7. 7. ¿Qué posibilita el establecimiento de roles en la interacción social? | El establecimiento de roles en la interacción social posibilita la coordinación de conductas entre los individuos. Al definir roles y expectativas de comportamiento compartidas dentro de un grupo o sociedad, se facilita la comprensión mutua y la predicción de las acciones de los demás. Esto permite que cada participante sepa qué comportamiento esperar del otro y cómo interpretarlo, así como cuál sería la respuesta adecuada. |
Question 1 (of 7)
Question 2 (of 7)
Question 3 (of 7)
Question 4 (of 7)
Question 5 (of 7)
Question 6 (of 7)
Question 7 (of 7)